教育随笔|“暴力男孩”结交记,而我差点伤害他……

2022-04-30

本文摘要:东风化雨,润物无声,幼师应有仁爱之心,在孩子幼小的心灵播撒温情和气力。中班上学期,班上来了一位让人头疼的小男生,叫小军。个子不高,却经常眉头紧锁,握紧拳头,稍不如意,便拿拳头说话。班上的小朋侪们有些怕他,家长们也纷纷不让自己的孩子和他交朋侪。 习用的品评,对他简直没用,面临老师他体现出很是地敌对。“老师,小军他打我.....”“老师,小军抢我玩具......”“老师,小军把我的书撕破了......”天天,起诉声不停于耳。

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东风化雨,润物无声,幼师应有仁爱之心,在孩子幼小的心灵播撒温情和气力。中班上学期,班上来了一位让人头疼的小男生,叫小军。个子不高,却经常眉头紧锁,握紧拳头,稍不如意,便拿拳头说话。班上的小朋侪们有些怕他,家长们也纷纷不让自己的孩子和他交朋侪。

习用的品评,对他简直没用,面临老师他体现出很是地敌对。“老师,小军他打我.....”“老师,小军抢我玩具......”“老师,小军把我的书撕破了......”天天,起诉声不停于耳。

这可不行,天天班上都若干次炸毛,孩子们和我都太难受了。对于小军而言,也是痛苦的吧。经由视察我发现,小军其实是盼望同伴的,只是实在缺乏来往技术,不能够正确明白别人的行为,更无法控制自己的行为以至于伤害了同伴。

这一切源于怙恃的离异,爸爸的粗暴,爷爷的宠溺,玩伴的缺乏,和成人对他来往技术的干预。看到小军敌对的眼神,我意识到他已经“遇强则强”了,品评只能让他越发讨厌班团体,讨厌老师。强忍住对小军的“怒火”,我时常找他谈天,体贴他的所见所闻,适时地表彰他,勉励他交朋侪,告诉他来往的方法,让他感受到老师“喜欢你”。

小朋侪起诉时,我都市说:“好,我知道了......”然后,背着孩子们跟小军讨论适才发生的不愉快。感受到老师的尊重,小军徐徐地能低着头听进去老师的话了。这一天,小军与小朋侪起了争执,动手打了人。我真的很生气,平时都白说了!我请小军站起来,对班上小朋侪们说:“是小军的好朋侪请站起来!”听到我这么说,小军的眉头皱起来了,拳头也握起来了。

我生气地想,同伴的排挤总能刺激到你吧。可是,天不遂人愿,竟然有四个孩子站了起来。

我感应很意外,平时的“小霸王”会有朋侪吗?可是,看到那四个孩子满面的笑容,我突然意识到孩子们比我要宽容。于是,我心情有点庞大地对小军说:“你转身看看,有四位小朋侪说是你的好朋侪!”小军转头看看,一脸惊讶。

我意识到,教育应该是正能量的,小军需要正能量。于是我接着问:“那请站起来的小朋侪说说,你为什么喜欢小军做你的好朋侪?”四个小朋侪开始表彰小军,“虽然他有时打我,但他用饭很快……”“虽然他有时很凶,但他今天和我分享了……”小军低下了头,紧握的拳头松开了……我才意识到,原来小军的闪光点有这么多。

于是我继续说:“其他小朋侪以为,小军怎样做,你就愿意和他做好朋侪?”小朋侪们纷纷提出要求,并站起来表达了要做好朋侪的愿望。我笑着对小军说:“你听到了吗?看到了吗?能做到吗?”小军欠好意思地低着头笑,“嗯!”在大家的勉励声中,我看到了小军眼睛里的光明,更看到了班上所有孩子阳光般的胸怀,现在,我都有些感动了。平常的一天很快竣事,追念着今天的过往,我为自己那一时的怒火和激动感应羞愧,试想:如果没有孩子站起来呢?我的目的就到达了吗?小军会不会有阴影?孩子们会不会在我的表示下,越发排挤他?显然,我的教育行为是不妥的。所以,我要深深地谢谢我的孩子们,是他们的宽容和友爱,化解了这次教育冲突。

同时,我又感应特别自豪,这可是我班上的孩子们,他们的宽容与爱一定与我有关啊。我平时是怎样面临小军的,他们一定都瞥见了,感受到了。

在团体生活中,我们另有许多以友爱、来往为目的的互动,小军徐徐有了改变,变得生动、阳光、有礼貌、能来往,有了许多好朋侪,成为了团体中平凡的、有“爱”的一员。老师的接纳,团体的接纳,对于有着坚硬外壳的孩子来说尤为重要。“东风化雨、润物无声”般的教育,将带着温情和气力,卸下孩子那硬硬的壳,陪同他逐步地发展……。


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